У нашому закладі дошкільної освіти відбувся семінар-тренінг для педагогів, організований практичним психологом та методистом закладу, спрямований на підвищення професійної компетентності педагогів у сфері створення безпечного, підтримувального та ненасильницького освітнього середовища. Захід об’єднав учасників навколо важливої теми — формування культури поваги, емпатії та конструктивної взаємодії в дитячому колективі.

Тренінг розпочався з обговорення актуальності проблеми: спеціалісти наголосили, що раннє виявлення ознак емоційного неблагополуччя та запобігання будь-яким проявам насильства є невід’ємною частиною освітнього процесу. Педагоги пригадали власний досвід, очікування та труднощі, з якими стикаються під час роботи з дітьми різного темпераменту та сімейних умов.

У практичному блоці учасники виконали низку інтерактивних вправ. Особливий інтерес викликала вправа «Побачити невидиме», що допомогла педагогам навчитися помічати приховані сигнали емоційного дискомфорту у поведінці дошкільників. Через аналіз реалістичних ситуацій та спільне обговорення педагоги вчилися розрізняти, де є конфлікт, а де – потенційні прояви психологічного чи фізичного тиску. Вправа “Аналіз ситуацій через співпереживання” дала можливість поглянути на поведінку дитини без осуду та моралізаторства, а з позиції розуміння її почуттів і потреб.

Методист представила педагогам добірку ефективних інструментів профілактики насильства в дитячому середовищі: використання правил групи, створення «Куточка емоцій», розвиток навичок комунікації через ігрові техніки, впровадження методів ненасильницького спілкування, а також важливість моделювання педагогом власного прикладу поважної взаємодії.

Завершився семінар-тренінг рефлексією, під час якої педагоги поділилися враженнями та новими ідеями для подальшої роботи. Учасники відзначили, що отримали практичні інструменти, які допоможуть їм своєчасно розпізнавати проблемні сигнали, підтримувати дітей у складних емоційних станах та зміцнювати атмосферу взаємної довіри в групах.

Проведений захід став важливим кроком у підвищенні професійної майстерності педагогів і підтвердив, що безпечне освітнє середовище формується через спільні зусилля, послідовність дій та щиру увагу до дитячого світу.