Сучасне суспільство орієнтоване на пошук нових тенденцій в освіті, які спрямовані на майбутнє. Актуальними сьогодні є проблеми виховання творчої особистості, здатної знаходити оптимальний вихід із складної ситуації, продукувати нові оригінальні ідеї, нестандартно мислити.

Організовуючи, серед інших специфічно дитячих видів діяльності дошкільників творчу художню діяльність, дорослі не тільки забезпечують всебічний розвиток дітей, але й організовують цікаве і змістовне життя, формують базу особистісної культури та компетенції.

Перші контакти зі світом мистецтва мають набагато більше значення для розвитку малюка, ніж дехто вважає. Безліч позитивних емоцій дитині приносить ознайомлення з кольоровими картинами, рух під музику, слухання казок перед сном та перегляд яскравих відеороликів.

За твердженням психологів дошкільний вік є сенситивним періодом розвитку особистості. Закладені в цьому віці якості визначають загальний характер поведінки дитини, її ставлення до світу, є основою її життєдіяльності у майбутньому.

Організовуючи життєдіяльність дошкільників у родині та в дошкільному закладі удавайтеся до експериментування, дослідництва; надавайте дитині право самостійно приймати рішення, виробляти елементарні гіпотези, доводити, обґрунтовувати та відстоювати власну точку зору. Використовуйте конкретні прийоми та способи розвитку в дитини допитливості, здатності творчо переробляти життєві враження, збагачувати індивідуальний досвід, розширювати асоціативний ряд, втілювати творчу уяву в реальній дійсності, розв’язувати нескладні життєві проблеми.

Активна, конструктивна творчість має стати постійним супутником дитячої життєдіяльності в родині й дитячому садку. Це буде запорукою її компетентності, необхідної у сьогоднішньому житті гнучкості, та й з рештою – життєздатності.

Використані джерела:
Тетяна ФАСОЛЬКО. Технологія розвитку художньої творчості дошкільників в образотворчій діяльності. – Кременець: Видавничий центр ОГПІ,  2011. – 156с. іл.